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    课程基地助力 “国际理解”结果
    发布时间:2020-09-07 浏览量:1065
       2019年我校促进国际理解的女性素养课程基地建设被批准立项,我校成立了国际理解教育领导小组,召开项目启动会,安排课程与项目对接。主要工作总结如下:
      (1)深化“融合性”课堂研究,彰显多元文化的国际理解教育学科渗透模式
       将国际理解教育内容纳入学校教育整体框架,学科渗透融合是实施国际理解教育的主渠道,充分挖掘整合现有课程和教材中的“国际理解”元素,将国际理解理念教育融入到日常教学中。同时将国际理解教育内容落实于校本课程之中。开展主题性的跨学科国际理解教育合作教学实验,通过集体研讨、合作备课,探索出跨学科的国际理解教育模式与策略。
       我们将国际理解教育的相关文件下发给各学科组,组织各学科组进行学习讨论,寻找国际理解与本学科融合点、切入点,挖掘本学科进行国际理解教育的课程资源,使国际理解教育真正在课堂扎根渗透。我校国际理解教育的立足点在于培养学生的中国心、国际眼,增强同学们的文化自信、理论自信、制度自信,同时培养学生辩证唯物主义的观点,用多元视角来分析问题、认识世界。我们组织青年党校学生学习毛主席的《矛盾论》和《实践论》,充分认识世界的矛盾性,站在不同角度思考问题的思维习惯,培养学生跨文化交际的事业和能力。再如我们在理化生课堂上,介绍科学的本质及各国科学家对人类文明所做的杰出贡献。在数学课上介绍数学的本质是抽象,提出了数学是跨越文化差异的学科。在历史课上介绍人类历史是一部各民族交融交汇的历史。在体育课上我们更多的介绍奥林匹克精神是跨越各民族差异的人类的共同精神财富。在艺术课上我们介绍艺术是人类共同的语言,它可以超越一切语言的障碍,沟通人类的心灵。通过这些课堂的有机渗透使国际理解的思想渗透于学生心田。
      (2)编写“层级化”具有国际视野的校本课程,构建特色国际课程
       结合本校的资源优势和办学特色,制定校本化的增进国际理解实施方案,开发具有女中特色的校本课程,分不同年段,确定不同的国际理解教育主题,编写《国际理解教育》校本课程,涉及多门学科,通过层级递进方式,拓宽深度,不断深化主题,使国际理解教育课程充分体现中国文化自信与世界文化交融、民族文化与异域文化的交流。
       学校结合实际情况,开发具有国际特色的校本课程,先后开发了具有国际理解教育的校本课程,如《国际文化与礼仪》《研学旅行》《全科阅读》《英语听说》等特色校本课程。同时学校努力培养具有中国心、国际眼的现代女性。一方面积极培养学生学习中国优秀传统文化;另一方面积极组织学生学习国外文化,培养多元视野。2019年,我校在江苏省优秀传统文化进校园会议上作大会交流,相关论文发表于2019年《江苏教育》2020年《现代教学》杂志上,并受邀赴江苏教育电视台演出。我校将咏春拳、汉服礼仪、茶艺、烘焙、英美原版片视听赏析、英语全科阅读引入课程。我校在承担的江苏省前瞻性教学改革项目中,有多个模块涉及到国际理解教育的课程开发与实施。例如全科阅读模块中,要求提升学生全科阅读的能力,通过丰富多样化的中外文作品阅读,全面优化学生自觉运用母语及外语的能力,并为学生进一步运用母语创作各类作品、传承祖国优秀文学遗产、懂得鉴赏中文文学名著打下坚实的基础;通过外语阅读,使学生善于在跨文化场域中顺利实现文化角色的转换,增强国际理解力;通过全科阅读,提高阅读能力,增长知识,开阔视野,陶冶情操。我们成立全科阅读领导小组,落实编制全科阅读推荐书目。各学科组编制全科阅读推荐书目及阅读指导意见,每个学科提出本学科10本左右的推荐书目,并提出推荐理由。购置全科阅读书目,设立专题阅览室。设计阅读活动评价方案及全民读书节活动方案,开展活动。在百分百学生具有研学旅行经历模块中,我们要求提升和发展学生的“中国情结”和“国际视野”,培养学生对社会、家庭的理解力。一方面使学生在国内研学旅行中丰富对中国自然地貌、历史文化、野生动植物、风土人情、民族风俗、家庭生活的了解和认同,将课堂学习和现场学习相结合,增强爱国心、民族自豪感和社会责任感;另一方面使学生在国外研学旅行中,形成广博的国际视野,关注多元文化,增强国际理解,体验中国各地、中外不同家庭生活,丰富自己的价值体系。我们在安全第一的保障下,先积极开展国内研学旅行实践活动,完善研学旅行的计划制定,组织严密论证和先期考察,确保学生活动万无一失。指导学生围绕研学旅行制定考察计划,确保活动成效。活动过程中,教师加强指导,活动结束后指导学生积极展示活动成果。我们建立学校相对固定国内研学旅行合作单位和参访单位,同时积极开拓国外研学旅行友谊学校,建立长期合作关系。入住外国人家庭,体验不同家庭文化。
       2019年12月12日江苏省普通高中课程基地联盟学校研讨活动暨全省高中科研基地学校专题学术活动在无锡市第一女子中学举行。我校提供了十节富有特色的促进女生综合素养发展的学习活动,其中有多个项目体现了国际理解教育的特色和成果。吴珊珊老师上了一节研学旅行的汇报课,题目是“我看中韩文化中的家传礼教”,集中展示了我校学生赴韩研学旅行活动所取得的成果,全科阅读由王剑老师上了一节数学课深度阅读课:从勾股定理谈起的,再次集中体现了数学学科为一门跨越文化隔阂的理性思维学科的特色。王荐老师在小课题选题与论证一课中,介绍了我校学生选择国际性理解的小课题研究的过程。整个研讨活动体现了融通世界和未来的国际理解教育的特色,受到了省内教育专家的高度赞扬。
      (3)创新“系列化”具有国际教育特点的实践活动,推动国际理解教育落地生根
       结合学校国际理解教育优势,开展科技节、外语节、艺术节、体育节等丰富多彩的国际理解教育校园主题活动,形成一系列特色活动。将国际理解理念通过系列活动落地生根。引导学生在活动中进一步深刻理解和践行“尊重、包容、和平、公正、合作”等国际理解教育核心价值理念。将国际理解与我校前瞻性项目有机整合,做到水乳交融,相互渗透。
       我校作为外语特色学校和初中英语课程基地学校,着力于提升女生提升语言的表达能力,提高语言交际的优雅度。系统指导学生进行科学的课外阅读,在阅读的基础上,重在写作能力和口语表达能力的培养。同时,要努力指导学生日常语言的规范性和文明性进步,特别是不断提升语言交际的优雅度。
       除了加强外语学科的教学改革和科研探索外,学校还专门开设了双语课程,邀请外籍教师为学生开设《英语交际口语》课程,坚持长年开设日语等小语种课程,也曾开设德语、法语等小语种课程,满足学生对多种语言学习的需求,使外语教育富有女中特色。由于学校外语课程教学为学生成长提供了强有力的支撑,学校曾连续四年均有多名学生通过选拔参加国际“学生使者”项目,赴美、英、德、法、意、挪威等国进行为期一年的交流学习。我校初中的外语课程基地,建有原版图书阅览室,定期向初中学生开放,组织学生大量阅读英文原版书籍读物。在课程基地负责人的组织下,我校每年开展外语节活动,外语节围绕开阔学生多元化视角的宗旨,举行丰富多彩的外语听说、朗诵、配音、默写、写作等各项比赛活动,增强学生应用语言了解国外文化的能力。
       我校课程基地还积极举办美丽女孩自主成长艺术节和女儿节等活动。在这些活动中都会安排相关的国际理解的比赛项目和活动项目。例如,深受学生欢迎的十佳歌手大赛,我们就积极引导学生选择异域文化的歌曲作为参赛曲目,培养学生宽容、包容、尊重、欣赏的国际理解能力。在百变之战辩论赛比赛中,我们就设置了以国际理解为背景的辩题组织学生展开针锋相对的辩论比赛。在这些辩题中,贯穿了国际理解的元素,例如:世界语言是否要统一?乡土文化是否要保留?在这些辩论中,学生们学会了用辩证的多维的视角来看待问题。在体育节中我们也积极渗透国际理解的要素,将奥林匹克更高、更强、更快的精神彰显在体育节整个活动之中。
      (4)创建“现场化”国际理解教育环境,营造国际理解教育氛围
       组织师生赴境外学校开展主题式的交流、研学旅行和浸润式插班学习活动,利用国外友好学校来访机会,开展现场化国际理解教育主题交流活动。充分利用女性素养课程基地,通过网上授课等形式,普及国际理解教育知识,实现校内国际理解教育资源的共享。与国外友好学校师生共用课程基地资源,进行跨校选课、共组社团等,使学生真正融入到多元文化碰撞的国际化环境中,增进了对文化多样性的理解和认同。
       学校努力搭建国际平台,让学生走出国门,与世界对话,培养学生的全球化视野。目前,我校已正式和美国、澳大利亚、丹麦、瑞典、韩国、德国、新加坡等国女校建立了友好学校关系并签订了交流协议。按照友好学校有关协议要求,双方学校定期互派师生交流访问,共享教育资源,共同开发有关的教育合作项目。学校每年至少要接待5批以上的教育友好访问团。为了让来自世界各个地方的老师和学生在与一女中的交流中有切实收获,我们成立了对外交流接待小组,选择合适的学生家庭作接待家庭,指定专门的汉语教师为她们制定学习计划与方案,并按计划为她们授课,开设具有中国特色、江南风情的课程,如《走近中国的四大发明》、《京剧欣赏》、《无锡风土人情》、《中国结的制作》、《太极拳》、《傣族舞蹈体验》等等,让他们能更好地了解学校、无锡乃至中国的文化和历史。
       2019年我校和新加坡圣尼格拉女中进行了互访和交流。我校学生入住圣尼格拉女中学生家庭,和新加坡朋友进行了亲切的交流,参加了他们的家庭生活。同时和圣尼格拉女中的学生共同上课,领略新加坡校园的多元文化,并在新加坡参观了名胜古迹、科技场馆、博物馆、动物园等,对新加坡多元文化有了直观的理解。圣尼格拉女中学生来我校后由我校安排入住学生家庭,参观无锡风景名胜,如东林书院、太湖风景区等,并随我校学生共同上课,另外我们为他们安排了书法课、武术课、科学实验课等,让他们领略中华优秀传统文化和中国教育的特色,在交往活动中双方都安排了联欢活动,通过双方富有民族特色的节目的演出增进了双方的了解。
       2019年10月20日至22日,韩国荣光女子中学代表团又一次来到一女中交流访问。期间,韩国学生入住学生家庭,与女中学生进行了深入的交流。这是一次体验式的素质教育活动,有利的提高了女中学生的沟通交流能力、激发她们的求知欲、拓宽了她们的国际视野。韩国学生在我校期间也深刻体会到中华优秀传统文化的魅力、体会到无锡这所最宜居城市的魅力。
       2019年11月24日英国盖特维斯女校的Tracy Johnson校长、小学部helen wallis校长和国际部总监May老师来到一女中,和康立为校长、吴婷副校长、周爱民副校长进行了深入的交谈。盖特维斯女子学校是一所历史悠久的贵族学校,坐落在英国四大城市之一的利兹北部风景怡人的哈伍德镇。学校现在的校址曾隶属于哈伍德庄园,庄园所开放的一部分为学生们提供了良好的活动场所。这同时是英国女王的弟弟英国皇室成员哈伍德伯爵的居所,女王的孙女也在盖特威斯中学就读,这为本来就弥漫着传统气息的校园更添加了一丝皇家气质。双方针对各自学校的办学理念进行了阐释和交流,也对未来的师生互访提出各自的想法和建议。Tracy校长表示,2020年6月将再次访问学校,参与到学生的日常学习和生活中,更深入地了解无锡一女中的课堂。
       我校还通过宣传栏、网站和微信公众号等渠道营造立体的国际理解教育环境。多方邀请专家学者来校指导,为学校开展国际理解教育提供智力支持。
      (5)深化“品牌化”具有国际理解教育元素的社团建设,推动国际理解教育深入进行
       将增进国际理解教育内容纳入学校自然之友等学生社团活动体系。依据学生的学段和认知特点确定不同的国际理解教育课程目标和内容,帮助学生设立探究具有国际理解性质的研究性学习项目,让学生“认识世界”“理解世界”“融入世界”,培养学生参与国际事务意识,以及批判性思维与跨文化沟通能力等。
        学校的一切工作都是为了育人,育人的重点是育魂,我们将社团建设成为学生育魂的平台,将国际理解、志愿服务、研学体验、社会调查和科技活动融为一体,让学生在活动中增强国际视野、社会责任感和服务意识,丰富生活体验,关注社会、认识社会,提升综合素养。学生在活动中,深入社会,深入实际,真实体验了社会生活,对家乡有了深刻的了解,增强了家国情怀。学校在活动开展的价值判断上始终旗帜鲜明地指向立德树人,让学生站立在活动中央,让学生自主选择、自我经历、自我评价,实现自我教育与成长。我们设计活动使学生在育人环境系统中现场学习、场馆学习,积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等学习方式,注重开展国际比较、志愿服务、课题研究、项目设计、研究性学习等国际理解融合式学习。
       我们强调目标引领,学生亲身参与,现场学习,获得全面的知识、技能和情感态度价值观。促进国际理解的女性素养课程基地建设可以检验学习活动对促进全面育人模式的转型,对学生素养发展的有效性,丰富和发展课程学习理论的观念、模式、方法等有着相应的价值。促进国际理解的女性素养课程基地建设利用过程性评价,落实学生学习经历,符合学生认知规律和身心发展规律的教学模式和评价方式。它体现了为每个学生的终身、全面和健康的发展做准备,将尊重学生、以学生为本的思想贯彻落实到活动之中,能够为每个高中学生发展提供更有质量的教育。促进国际理解的女性素养课程基地建设满足学生个性化需求,提升学生的核心素养。可以帮助学生了解社会、了解自己、了解自然、了解世界;通过志愿服务、研学体验、社会调查、科技创新等国际理解化的活动,获得广博的知识,发展多方面的兴趣,增长各方面的能力,树立正确的价值观,规划自己的人生,逐步实施自己的人生规划。
       无锡日报、无锡教育电视台、中国江苏网等媒体对我校自然之友促进国际理解的社团活动取得的成绩进行了报道,在社会产生了良好的影响。2018年2月28日无锡日报以“保护古桥,留住人间彩虹”为题报道了我校“三位高中生花费半年时间走访18座古桥”的事迹,无锡市人大常委会回信高度赞扬三位同学的研究性工作,中国江苏网等媒体后续跟进报道。2018年9月19日无锡日报以“中学生走出校门,探查市区光污染”主题再次报道我校自然之友社团开展科技活动,无锡教育电视台连续采访多位学生。我校科普剧视频在地铁内被播出,宣传了科学知识和科学精神,产生了良好的社会影响。2019年我校自然之友社团被评为无锡市优秀社团。
       培养有世界眼光、全球视野的学生首先要有全球视野的教师。为了让女中的教师能站在一个全新的角度审视女中的教育,学校利用一切条件和资源,多渠道、多形式选派优秀教师赴境外培训,努力提高教师队伍素质,更新教师的知识结构,提高实践能力和科技创新能力。近五年先后共派出40多位教师赴美国、德国、澳大利亚、瑞典、丹麦、新加坡考察或培训,学习国外先进的教育理念和管理方式,交流教育教学经验。 
       国外基础教育的先进理念,特别是女子教育的课程设置、教学与管理等,给学校的发展带来很多的启发。如根据女生特点专门设置的课程,全方位培养她们的自信、体态以及气质等。我校积极通过各种方式和途径尝试和探索符合女中发展特色的教育国际化之路。参与国际交流,增进国际理解,女孩们的优雅与自信其实是循序渐进、逐渐累积起来的。多样化的国际交流活动实践,必要和系统化的国际文化与礼仪课程的指导与训练,科学的课程设计,才能够让女孩子们的优雅地成长,成为担当民族复兴大任的时代新人。
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