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    语文 | 冲刺阶段如何查漏补缺
    发布时间:2017-05-31 浏览量:1034
    “查漏补缺”补什么
    这一点,关键在于积累和留心。高考语言表达考查的题型比较灵活,需要考生有较强的驾驭语言的能力。从近几年江苏高考语文试卷来看,语言文字运用的考查点主要立足于现实生活选材、近义词语的比较、常见语病的判断、句子的衔接与照应、图文的解读等方面。此外,还有可能考查的三个能力点是得体、对联和修辞,并且往往结合常见的古诗文名句加以考查。对此,正确的做法应该是立足于高频考点,常抓不懈;其他的点,兼顾而不放松。
    训练中要准备好错题集,将每次练习时做错的题及时进行归类整理。解答常见语病题重在能力的培养,熟记类型,掌握方法;近义词(或成语)比较、句序排列、定位填空是重点,如何把词、句落实到语境中,是复习的重要方向,要提升自己体察细微、辨识语境的能力。同时要做好必要的近义词积累工作,该记忆的要记精准,切不可似是而非。
    需要指出的是,同学们应特别关注“诗文名句引用”这一新考点,如有可能,最好把必修教材和《唐诗宋词选读》上的名句再整理一下。如2016年高考江苏卷第3题,题中A选项“闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋”出自必修教材《滕王阁序》中的《滕王阁诗》第五、六句, B选项“拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷”出自《唐诗宋词选读》中苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》,C选项“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”出自初中课本李白的《行路难》,D项“帘外雨潺潺,春意阑珊”出自《唐诗宋词选读》李煜的《浪淘沙》。
    古诗文阅读
    1.文言文阅读,贵在“一看一落实”。高考文言文阅读与课本紧密结合,主要考查通过课内的学习把知识迁移到阅读课外较浅易的文言文的能力。因此,适当回归课本,尤其是选修教材,不失为一种好的方法,这是一“看”。一“落实”是指文言文翻译要注重落实,尤其是关键词语和语句通畅要落实。在文言文冲刺复习中,必须以文言文翻译为重点。文言实词的复习要重视推断训练,坚持字不离词,词不离句,学会推断词义、语境分析、结构分析、猜读、形训等技巧。在语句通畅的训练中,要留心翻译中的“调”“补”两大环节,“调”主要是针对四种特殊文言句式而言,“补”主要针对省略句而言。
    2.古代诗歌鉴赏,要努力解决“有套路没思路”的问题,强调“读懂”环节的训练。考生可采用大量的读与少量的精练相结合的方法复习训练,训练过程中注意两项基本要求:立足课内,巩固知识,学会迁移;理解作品,解读内蕴,确切表达。此外,考生复习时还要掌握三个基本方法:“读”,即读典型精要的鉴赏短文;“练”,即选择适量的符合《2017年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)说明》(以下简称《考试说明》)要求的练习题进行训练;“悟”,品味文章的形象、语言、技巧和内容,感悟答题的角度和技巧。另外,还需“重锤敲击”三个训练点:一是对表层内容的梳理概括;二是对诗歌艺术技巧的分析;三是对诗歌思想感情的把握。
    3.名句名篇的默写,要回归《考试说明》。考生要按照《考试说明》规定的篇目进行复习,其要求背诵的44篇古诗文,一定要不折不扣地背诵与默写。有些课外的名句名篇,不仅要熟练背诵,而且要能准确地默写出来。
    4.现代文阅读要讲求具体性和文本的针对性。如2016年江苏高考语文卷第13题第④段中“会明为什么逢人就问何时开火?”请简要概括;第15题,文中多处写到“插军旗”,请说明这个细节在全文中的主要作用。这类问题对考生文本阅读能力要求高,尤其是对文本的细读、深读能力要求更高,而且试题的区分度较大,失分率较高。现代文阅读尤其是文学作品的阅读,学生总感到无从下手,高考得分较低,而复习起来也往往事倍功半。笔者认为,复习的重点应该放在论述类文本的训练突破上,论述类阅读关注“四大重点”:脉络概括、论证方法的作用、句子含义内容的品味,思维的完整性和层次性的训练,这其中,可提升的潜在空间较大。
    5.附加题要以一、三两题为重点。附加题要以“背题”带“原著”,遇到不太熟悉的情节要回到原著中,目光不能局限于重点情节,还应该关注重要的细节,比如一句话带出了一个人物或者一个情节,这样的细节就最值得关注。此外,附加题的第一题文言短文和第三题材料分析鉴赏归纳题应该成为复习的重点。

    “强化综合训练”中应注意的问题
    ?“二模”以后,很多同学会认为语文在这个阶段不可能再有提高,只要不断做题保持状态就行,其实这是一个误区。最后复习阶段,除套题训练外,同学们要特别关注历次考试中丢分的题,分析错误原因,及时查漏补缺。
    在梳理错题的过程中,同学们可以将考点分成三类:第一类是很有把握的;第二类是时对时错、把握不大的;第三类是完全不懂的。第一类要适时循环,及时“保温”;第二类要重点突破,这是提分的关键;至于第三类,基础好漏洞少的同学可以尝试突击,成绩一般的建议不要再纠缠。
    训练的方式有两种:一种是限时练,有意识地培养自己掌控时间的能力;另一种是琢磨炼,即对一些有价值的题目反复琢磨。两种练题方式要结合使用,练完题之后还要“悟题”:为什么出错?什么原因干扰了思路?题目可以怎样变形?总结的过程比多做几道题更重要。
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