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    【教学调研】学校对直升班教学进行调研
    发布时间:2015-09-18 浏览量:1469

             新学期伊始,一女中组织3个听课小组,深入课堂,开展教学调研。通过听课、评课,从教师和学生入手,提高有效课堂的生成,促进学生听课效率的提高。
              “这周听课的重点是学校初三、高一年级的直升班教学情况。”学校副校长李晓春介绍说,“听课小组分别由徐校长、华校长和我牵头,人员组成包括学校中层干部、特级教师、学科带头人、学科组长等,我们深入课堂,既听老师们的教学情况,也看学生们的听课学习情况,最后针对课堂调研的情况,给予合理化的意见和建议,在本周召开的直升班工作会议上进行通报,进一步提升直升班的教学管理。通过前半年的高一内容提前学习,目前高一直升班的总体情况理想,比之前的直升班同期水平要好,但问题仍然存在,尤其在理科学习方面,学生的参与度不是很活跃,与文科学习相比有差距。这个问题初三、高一都比较普遍。”针对这一情况,学校提出对直升班的教学,教师要强化概念教学,要提升教学的广度和深度,“在初三的直升班教师,不仅要按照初三的要求来实施教学,也要相应的从初三到高三四年的教学进行规划,每一年如何提升女生学习的品质,要做好研究。高一直升班教学同样如此。”学校副校长华健表示。
              “本周,初三和高中直升班的每一位老师都接受了课堂教学调研,总体感觉是要进一步提升直升班教学的广度和深度。”康立为校长表示。“今年的高一直升班在初三年级下半学期就提前进入了高中教学内容的学习,这样操作的方式是将原先高一一年学习的知识扩展到一年半学习,为高考打下坚实的基础。高一学生要接受9门课程的学习,9门课程都要通过江苏省学业水平测试以及高考的检测,每一门都可以说是主课。学习时间短,任务重,往往有的学生会对概念知识不理解或者理解不透彻,造成夹生饭的情况。在高二、高三的复习中,有的不理解就可能带来大麻烦,对于女生尤其有害。从现在起,直升班将在班级建制和师资安排上保持稳定,老师从初三直接带班到高三,我们这样做是能让学校的优质师资用四年的周期来规划高中教学,提高我校直升班的成绩。”

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