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    成长中的关键事件
    发布时间:2016-12-22 浏览量:1132
      我在1986年经过两年师专(无锡教育学院)的学习就走上了工作岗位,来到无锡市桃园初中任教初一初二生物课。由于底子薄,所以自己有自知之明,从来没有中断过学习进修,最终从一名普通教师成长为省特级教师,从一名专科生读到博士生,一路走来,一路跋涉。回忆自己成长经历,有些事可以称为关键事件,它对我产生了难以磨灭的影响,在我的记忆深处难以忘怀的。
        那是我工作3、4年后的一天,我像往常一样从火车站像飞一样地骑车半个多小时到位于河埒口以西的小桃园上班。每天回家都要经过五爱广场的教育书店,我在书店的一角看到一本很旧的书,《语文教学探索》,作者魏书生。书不贵,但对每月只有30多元工资的我来说,还是有点舍不得。我反复摩挲这本书,最终还是放下了,但书中的内容给我留下了深刻的印象。第二天,我思想斗争了一整天,最终下定决心,回家时把它买下来。走进书店,那本书还静静地躺在角落里,它注定要成为我的精神食粮。这本书虽说是魏书生老师谈语文教学的书,但魏老师在这本书里谈了他的育人观、人生观,他以后的书其实都滥炀于此书。此书深刻影响了我的教育观念,也影响了我的教师职业观,魏老师的一些话变成了我的座右铭,“榜样、楷模是人生的一种需要。尽管许多人努力了一辈子也不可能达到榜样、楷模的高度,但人却不可能没有这种需要和追求。达不到这一事实本身并不妨碍人朝着榜样楷模的境界攀登。”“比较有效、比较实际的做法还是先从自己做起,先认真改变自己。用七分力量去埋怨、指责、改造别人可能一丝一毫也不见效果,有时甚至会适得其反,助长别人的愚昧和自己的野蛮。但只要省下七分力气中的一分真心来改变自己,就能使自己发生变化”读了此书,我心潮澎湃,我的心头涌起了一股重塑自我的勇气,魏书生老师就像一盏明灯给一个初涉教坛的年轻人指明了努力的方向。我对魏书生老师产生了浓厚的兴趣,我又陆续找来他的其他著作来读,越读越感到有劲。我从此对名师的成长史产生了浓厚的兴趣,市面上凡是介绍名师的书籍我都买来读,在读的过程中寻找差距,树立目标,一步一步向着心中的梦想迈进。《江苏省名教师事迹选》,《人民教育》杂志上的名师人生栏目是我的最爱,在与名师的对话中,自己自觉不自觉的就会向名师那样学习、工作、生活。现在工作不顺心的时候,我还会拿出魏老师的这本书,“困难教人深刻认识人生,困难能提高人的能力、耐力,有困难才有战胜困难的乐趣,困难能抑制自满,失败能使人坚毅。”读罢,豁然开朗。
      2006年我作为无锡市政协首次邀请的市民代表旁听了大会开幕式,聆听了市委书记的报告,倍感振奋和鼓舞。书记的报告向我们描绘了无锡基本实现现代化的美好前景,也吹响了无锡市全面实现十一五规划的号角,催人奋进,激动人心。如何在本职工作岗位上教书育人,多做贡献,我陷入了沉思。我认为人民教师应与时俱进,制订自己的十一五规划,与时代同发展,与学生同成长,为建设全国一流的教育强市作出自己的贡献。我制定了自己的十一五发展规划,将稿件投给《无锡日报》,以反映在这个伟大的时代一个普通人民教师的追求和梦想。过了几天,报纸以《一个教师的追求》刊登了我的个人十一五规划。
      具体目标为:
    1、 所教学科学生满意率达95%以上。
    2、 作为学科组长,带领全组教师使教学质量再上一个新台阶,成为无锡市优秀学科组。
    3、 华东师大硕士毕业,答辩论文为优。
    4、 发表论文二十篇。
    5、 完成一到二个省级研究课题。
    6、 成为无锡市名教师。
      自己的规划刊登在党报上,就是向全市人民作出了庄重的承诺,我不敢懈怠,孜孜以求。五年后我交出了令自己满意的答卷,当年的目标全部超额完成。我体会到,一个国家的发展需要目标,个人的发展也需要目标,只有怀揣理想和追求的人才能体会到奋斗的快乐和实现理想后的幸福感。从大处讲,教师肩负着为民族振兴培养人才的重任,从小处讲,教师影响着学生的前途和命运。现在我把教书育人作为我的乐趣,时时刻刻都享受着教育带给我的快乐。
      2010年,我评上了教授级高级教师,有些老师好心的说:你职称到顶了,特级也指日可待,可以轻松一下了。但是我心里始终感到教育水平、学术水平有待进一步提高,需要接受系统的教育理论学习和学术训练,同时也是为了给全校教师(尤其是青年教师)树立榜样,我立志报考教育博士。在做好高三毕业班复习工作的同时,我挤出时间复习迎考。博士考试科目包括笔试和面试,笔试有英语和教育学两门课程,无论笔试和面试都没有指定的复习指导用书,完全靠自己摸索。我请教了大学教师,得知教育学根本没法复习,完全靠自己平时对它的积累和思考,这样我就把精力放在了英语复习上。事实证明了教育学考试就是考察考生对教育问题思考的深度和广度。在顺利完成笔试后,我接受了考官的面试,在轻松而实藏暗机的对话中我阐述了对理想教育的追求,展示了自己扎实的学术功底和广泛的阅读视野。我以总分第一的成绩在60多名考生中脱颖而出成为华东师大2010级教育博士生。我的博士导师李政涛先生说:“教师的生命价值不依靠别人的赞美歌颂而来,也不只是因为创造了学生的生命价值而来,教师若能把教育的过程变成丰富自我、滋润自我、提升自我生命的过程,变成一个不断告别旧我,创造新我的过程,就实现了自我的生命价值。”这是一种很高的境界,我虽不能至,但心向往之。就以此自勉吧。
      2012年我尝试申请了江苏省政府留学奖学金项目,在录取率为40%的情况下,成为300多位资助者中唯一的中学教师,在带高三毕业班的同时完成了外语培训课程,经过严格的外语考试获得了外派资格。经过自己的努力和牛津大学教育系HARRY DANIELS教授取得了联系,获得了牛津大学教育系访学邀请函。现在我已步入这个举世闻名的象牙塔,踏上了这令人神往的访学之路,这注定是我一生中影响深远的关键事件。
      教师的工作是平凡的,但平凡的事业并不妨碍我们对理想梦想的追求。我们每个人的梦想汇聚成了宏大的中国梦。教师的教育生涯就是带领学生不断追梦的过程,在成就学生的同时也成就我们自己。
        本文发表于《中学生物教学》2014年1-2期
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